Con el propósito de promover prácticas pedagógicas que favorezcan el desarrollo profesional docente y generen instancias de formación continua orientadas al fortalecimiento de la planificación, la evaluación formativa y el liderazgo pedagógico, el Departamento Provincial de Educación de Iquique realizó una jornada de trabajo junto a equipos directivos y técnicos pedagógicos de escuelas y liceos públicos de Iquique y Alto Hospicio.
La convocatoria, denominada “Retroalimentación pedagógica mediante el acompañamiento al aula” estuvo liderada por el Seremi de Educación, Leonardo Gálvez y la Jefa Provincial de Educación de Iquique, Gladys Pérez junto a María Andrea Segovia, profesional del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc quienes compartieron una instancia de diálogo con cerca de 80 representantes de establecimientos educacionales públicos de la provincia de Iquique.
El Seremi de Educación de Tarapacá, Leonardo Gálvez, resaltó que a través de estas instancias se impulsen mejoras al proceso educativo. “Estamos recibiendo el acompañamiento, como siempre, del CPEIP que hoy nos apoya con el tema del desarrollo profesional docente y para avanzar en ello vamos a empezar a fortalecer y potenciar fuertemente los liderazgos de los directores. El liderazgo pedagógico se tiene que nutrir para que podamos progresar con los desafíos que nos plantea el programa Chile Aprende y Avanza, para ir cumpliendo con las metas que el Ministerio se ha forjado a nivel nacional”, acotó.
Estrategias
María Andrea Segovia del CPEIP del Mineduc, manifestó la relevancia de esta jornada para promover estrategias de desarrollo profesional docente. “Este plan se enmarca en el Plan Local de Formación y la idea es poder entregar una estrategia de observación y retroalimentación del aula para los equipos directivos. Estos contenidos son importantes de abordar en las comunidades educativas porque permiten que los equipos directivos puedan desarrollar estrategias de desarrollo profesional docente que ayuden a sus profesores y que puedan mejorar los aprendizajes de los estudiantes”.
Para Marta Rubilar, Jefa de la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) del Colegio España, este espacio representó una oportunidad de identificar acciones que se transformen en mejoras del proceso educativo. “Me parece muy interesante la mirada que tienen sobre el proceso del acompañamiento, me gustó mucho la descripción que se hizo, la exposición acerca de las formas de describir la clase, eso me pareció muy interesante porque de todas maneras va a enriquecer el proceso que tenemos instalado en el colegio. Me parece también interesante, vincular cada una de las observaciones que se hacen con el Marco de la Buena Enseñanza, creo que ahí hay un terreno ganado porque eso da un respaldo de la labor que los profesores también hacen en la sala y lo otro que me parece interesante es la posibilidad de tener un foco específico, pero aún más específico del que nosotros nos habíamos planteado en nuestras escuelas, por ejemplo, la posibilidad de ir a mirar sólo las preguntas que genera el profesor para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Me parece que eso es mucho más específico y que podría darnos algunos réditos mucho más interesantes al final de proceso, por ejemplo, al finalizar el año cuando hacemos la retroalimentación con el profesor y nos fijamos ambos, el que observa y el que fue observado, si se hicieron preguntas y si esas preguntas contribuyeron a que el chico tuviera un desarrollo del pensamiento crítico”.