Con el objetivo de generar un espacio de reflexión académica y técnica sobre la importancia de resguardar las trayectorias educativas de niños, niñas y adolescentes, vinculando el éxito escolar con las condiciones de bienestar y calidad de vida, se desarrolló en la Seremi de Educación, el Seminario “Trayectorias educativas, bienestar y calidad de vida”.
El encuentro estuvo encabezado por el Seremi de Educación, Leonardo Gálvez Castro; la Directora Académica de la Universidad de Tarapacá, sede Iquique, María Carla Morales Gómez; el académico e investigador de EduInclusiva, Francisco Leal Soto; la Jefa Provincial de Educación, Gladys Pérez Díaz, investigadores, académicos, directores de la Red de Establecimientos Educacionales de Alto Hospicio y Directores de la comuna de Iquique, profesores y funcionarios de Deprov Iquique y Secreduc Tarapacá y docentes de establecimientos educacionales de la región.
Exposiciones
Durante la jornada, expuso Patricia Guerrero Morales, Psicóloga y Doctora en Sociología, quien abordó la temática “Los estudiantes como agentes de bienestar: aprendizajes desde el programa Sentirnos Bien” relatando una experiencia de la zona centro del país. El equipo de Secreduc y Deprov, integrado por el Jefe del Depto. de Educación (s) de Secreduc, profesor Andrés Lobos Lobos y el Asesor Técnico Pedagógico, profesor Mauricio Palma Galarce, presentó los hallazgos del análisis: “Trayectorias Educativas en Tarapacá: explorando los factores del ausentismo y desvinculación escolar, desde las perspectiva de los actores”.
En tanto, Juan Dávila, doctor en Psicología, presentó la temática “Trayectorias Educativas: un modelo integral para su resguardo en las instituciones educativas” que recoge datos locales y presenta una propuesta de trabajo, para finalizar la jornada expuso Sebastián Zenteno Osorio, Doctor en Psicología, quien presentó la ponencia “Inclusión, bienestar y calidad de vida: la voz de los estudiantes con autismo”.
Aprendizajes protegidos
El Seremi Leonardo Gálvez, puso énfasis en la construcción de espacios pedagógicos de cuidado y bienestar como base para lograr aprendizajes de calidad. “Abordamos cómo custodiar las trayectorias educativas para que no se interrumpan por situaciones de convivencia y salud mental y podamos preservar el que nuestros estudiantes desarrollen sus aprendizajes en ambientes donde estén protegidos. Este seminario representa un espacio donde los docentes y directivos exponen sus consultas e inquietudes y se recogen para ir preparando los programas y los proyectos que el Gobierno y el Ministerio impulsan para proteger y ayudar a nuestras comunidades educativas”, señaló.
Articulación
Juan Dávila Ramírez, investigador del Centro de Investigación Educación Inclusiva (EduInclusiva) resaltó la importancia de contar con un sistema integrado para resguardar las trayectorias educativas. “Una plataforma que permita monitorear el desarrollo educativo de cada alumno durante toda su trayectoria y contar con un equipo que analice datos y que oriente acciones y que las instituciones educativas trabajen de forma articulada, convivencia y pedagogía, que permita generar experiencias de bienestar que sostengan un proyecto de vida, que es transversal a la trayectoria y debe estar presente en todo el sistema educativo y debe peguntarle al estudiante quiénes son y quiénes quieren ser en el mundo, para que educar tenga sentido para sí mismos y para su comunidad”.
Maria Carla Morales Gómez, Directora Académica de la Universidad de Tarapacá, sede Iquique, dio a conocer las instancias donde la casa de estudios superiores contribuye con este foco. “Estamos trabajando un núcleo de educación y calidad de vida en la cual la idea es ir generando, con los distintos programas y carreras de la universidad, apoyando iniciativas que vayan dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida en los colegios, del bienestar de los estudiantes, docentes y directivos. Está el Centro EduInclusiva que es un proyecto en red con otras universidades y también tenemos el programa A Convivir Se Aprende (ACSA) que junto a un equipo trabaja con los colegios y además ha tenido la oportunidad de ir respondiendo a situaciones complejas y emergentes que están viviendo los colegios, porque la convivencia va muy de la mano de la salud mental, y nuestra tercera instancia es el programa Explora Tarapacá que apoya las iniciativas científicas que realizan los estudiantes. Con estas tres iniciativas podemos ir instalando una mirada más integral de apoyo a la educación”, detalló.
Inclusión
Francisco Leal Soto, quien moderó la instancia, ahondó en la condición de inclusión como sustento del sistema educativo. “Todos tenemos la posibilidad de desarrollarnos, todas y todos, no hay que pensar en que el particularmente distinto tiene que ser incluido, es que todos debemos tener espacio en este espacio común, no hay que sacar a nadie en la escuela, eso es esencial y es la mayor protección de las trayectorias”, resaltó.
El Seminario fue organizado en conjunto entre el Centro de Investigación Educación Inclusiva (EduInclusiva), la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Tarapacá y la Universidad de Tarapacá, sede Iquique, instancia que forma parte de un trabajo colaborativo entre todas las instituciones.